April 8, 2014 Jordhy Ledesma

The Great Educational Divide

We need more people in the world that understand this!! (Cauchy’s Inequality)
cauchy

Regarding my collaboration with Math Multipliers, I would like to share some important documents regarding basic education in China and Latin America. The contrast in math education between this two regions is quite staggering. China has clear guidelines to use math as a tool that enriches the individual’s mind and brings forth a higher level of societal understanding thru abstract thinking, to this extent, China executes an educational program three times the size of its latino equivalent.

For more on Chinese Math Education refer to Math in China, Mathematics Curriculum Standards, Prepared by the Ministry of Education of People’s Republic of China

A particular weakness of the Latin American system is forgoing training in inequalities and maximization problems. Hence, we end up with a society that lacks significant high-level understanding of maximization processes, statistical analysis and optimization procedures. In particular, very few Latin Americans now about the Cauchy-Swartz inequality, a very important, albeit somewhat advanced, mathematical concept.

To learn about the Cauchy Inequality refer to Starting With Cauchy.

Yes, the situation is worrisome, but programs such as Math Multipliers, sponsored by the CGIU and the Iberoamerican Math Olympiad seek to improve the situation by making this knowledge accesible to young students and fostering math studies with international math olympiads and other prestigious competitions.

Learn more about the tremendous benefit that Math Competitions bring to education.

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——————————— In Spanish / En Espanol ———————————
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Necesitamos más gente en el mundo que entienda esto!! (Desigualdad de Cauchy)
cauchy

Con respecto a mi colaboración con el proyecto Multiplicadores Matemáticos, me gustaria compartir algunos documentos importantes de la educación en China y Latinoamérica. El contraste en la educación matemática de estas dos regiones es francamente sorprendente. China tiene lineamientos claros para usar las matemáticas como herramienta de enriquecimiento individual que le trae al individuo un mayor entendimiento de la realidad social a través del pensamiento abstracto y, en ese tenor, China ejecuta un programa educativo tres veces mayor al latino en cuanto a educación matemática se refiere.

Consulte (en inglés) Matemática en China y Estándares Curriculares de Educación Matemática – Preparado por el Ministerio de Educación de China para obtener una perspectiva más clara del sistema educativo chino.

Una debilidad particular del sistema educativo latino es la ausencia de entrenamiento en desigualdades y problemas de maximización. Por ende, graduamos a una sociedad a la que le falta un entendimiento significativo de los procesos de maximización, el análisis estadístico y los procesos de optimización. En particular, muy pocos latinos conocen acerca de la desigualdad Cauchy-Swartz, una de las más importantes en las matemáticas, aunque para algunos, un concepto muy avanzado para ser explicado en la educación media.

Para aprender acerca de la desigualdad de Cauchy visite Demostración de la desigualdad de Cauchy.

Sí, esta situación es inaceptable, pero programas como Multiplicadores Matemáticos, apoyados por la CGIU y la Olimpíada Iberoamericana de Matemática, organizada por la OEI, buscan mejorar la situación haciendo estos conocimientos accesibles a jóvenes estudiantes y fomentando el estudio de las matemáticas a través de prestigiosas competencias internacionales.

Descubra los beneficios que ofrecen las competencias de matemática a la educación. (En inglés)

Si no esta familiarizado con el tema le recomiento que descargue el documento Entrenamiento Básico en Desigualdades.


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